Категорії

Введіть ваш e-mail для підписки:

Наша кнопка


Розпізнавання рослин за особливостями будови вегетативних органів. Урок-екскурсія (7 клас)

Розпізнавання рослин за особливостями будови вегетативних органів. Урок-екскурсія (7 клас)

Мета: н: узагальнити знання учнів про вегетативні органи рослин, закріпити поняття про пагін і брунька.

в: формувати культуру поведінки на лоні природи, учити розуміти красу природи, дбайливо ставитися до неї.

р: розвивати практичні вміння і навички з визначення вегетативних органів рослин у природі.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

ІІ. Підготовка до екскурсії.

За програмою час проведення екскурсії припадає на зимовий період. Зимова екскурсія має велике навчально – виховне значення, тому що вам, діти, надається можливість ознайомитися із зовнішньою будовою рослин у безлистому стані, з характером їхнього зовнішнього вигляду, гілкування, розташування бруньок, пристосування до зими.

Місцем проведення екскурсії може бути ліс, сад, парк, сквер, пришкільна територія. Ми підемо у наш шкільний сад разом з Маріо. На минулому уроці ми знайомилися з ознаками без листкових пагонів різних рослин, за таблицями і малюнками ви розглядали силуети дерев і чагарників. Отже, план нашої екскурсії такий:

1)Характеристика місця проведення екскурсії.

2)Визначити за ознаками вегетативних органів дерева і чагарники (зовнішній вигляд, крона, гілкування, будова кори, розташування бруньок).

3)Ознайомитися із зовнішньою будовою бруньок, їх формою, забарвленням, покривами, запахом.

4)Вивчити органи трав’янистих рослин, що знаходяться на поверхні грунту (під снігом).

ІІІ. Проведення екскурсії.

Картка – завдання №1.

1) Уважно розгляньте дерева на вашій ділянці, визначте їхні вегетативні

органи.

2) Опишіть форму крони, колір кори, розташування бруньок, вимірте

сантиметром товщину 2 – 3 дерев.

 

3) Намалюйте їхні силуети.

4) Вкажіть пристосування вегетативних органів до витримування низьких

температур.

5) Визначте видові назви вивчених дерев.

6) Дані запишіть у зошит (блокнот).

Картка – завдання №2.

1) З’ясуйте, які чагарники зростають на вашій ділянці.

2)Охарактеризуйте їхні вегетативні органи (особливості будови, забарвлення

кори, розташування бруньки на пагоні).

3) Установіть пристосування вегетативних органів до витримування

низьких температур.

4) Чим вегетативні органи чагарників відрізняються від вегетативних

органів дерев?

5) Дані спостережень запишіть у зошит (блокнот).

Картка – завдання №3.

1) Розгляньте бруньки на деревах і чагарниках вашої ділянки, визначте їх

розташування на стеблі, знайдіть бічні і верхівкові бруньки.

2) Визначити яка форма, розміри, забарвлення, запах бічних і верхівкових

бруньок.

3) Визначити пристосування до зимування.

4) Намалювати річні пагони дерева і чагарника.

Для нього знайдіть кільце від опалих лусок бруньки на стеблі.

5) Дані запишіть у зошит (блокнот).

 

Картка – завдання №4.

1) Очистіть від снігу ділянку в 1 метр квадратний.

2) Уважно розгляньте трав’янисті рослини вашої ділянки.

3) Визначте їхні вегетативні органи, знайдіть на стеблах бруньки.

4) Порівняйте бруньки трав’янистих рослин з бруньками дерев і чагарників, у

чому їхня відмінність?

5) За допомогою вчителя визначте видові назви трав’янистих рослин.

6) Якщо грунт м’який, за допомогою копалки викопайте 1 – 2 рослини, розгляньте їхні корені, визначте тип кореневої системи, видозміни пагона.

7) Дані запишіть у зошит (блокнот).

IV. Підведення підсумків екскурсії, узагальнення результатів спостережень,

оцінка поведінки учнів на екскурсії.

На завершення екскурсії можна запропонувати дітям помовчати кілька хвилин, послухати зимовий сад, помилуватися його красою, прочитати кілька віршів.

 

Comments are closed.